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【鼎校英語】英語差應(yīng)該先學(xué)什么……

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鼎校常收到家長留言:“孩子背單詞像狗熊掰玉米,今天記明天忘;做閱讀時滿眼生詞,根本讀不下去?!?/span>


其實,英語學(xué)習(xí)的困境往往始于基礎(chǔ)的斷層。


就像蓋房子,若**層磚沒砌穩(wěn),往上疊加再多也會搖搖欲墜。


而突破困境的關(guān)鍵,在于先把最核心的地基工程做扎實 —— 這其中,單詞積累是繞不開的起點,卻并非簡單的死記硬背能攻克。


01

低年級:用自然拼讀搭建橋梁



低年級孩子的大腦對聲音的敏感度遠(yuǎn)超文字,強行讓他們默寫單詞,只會消磨學(xué)習(xí)熱情。


【鼎拼讀】的優(yōu)勢正在于順應(yīng)這種認(rèn)知規(guī)律:


通過字母組合發(fā)音表梳理 26 個字母在不同單詞中的發(fā)音規(guī)則,配合課前課后練習(xí)等互動形式,讓孩子建立起字母 - 發(fā)音的條件反射。


比如學(xué)習(xí)“sh”組合時,老師會先引導(dǎo)孩子觀察“sheep”“shop”的拼寫,再帶著他們模仿發(fā)音時舌尖后縮的口型,再應(yīng)用到單詞中讓孩子細(xì)細(xì)體會,最終幫助孩子建立起字母和發(fā)音之間的固定聯(lián)系。


不借助任何注音系統(tǒng)和符號就能拼讀拼寫英語單詞,像學(xué)習(xí)漢語拼音一樣輕松容易。


02

高年級:借抗遺忘突破記憶瓶頸



進(jìn)入初高中后,單詞量需求從幾百躍升至幾千,且多為抽象名詞、動詞短語。


這時單純靠拼讀已不夠 —— 心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),人類對無規(guī)律信息的遺忘率在 24 小時內(nèi)可達(dá) 50%,這也是很多學(xué)生背完單元詞表,做題時仍一片空白的原因。


【鼎英語】 21 天抗遺忘記憶法的核心,是用科學(xué)復(fù)習(xí)周期對抗遺忘曲線


第 1 天初次記憶后,第 2 天、第 4 天、第 7 天、第 14 天分別安排抗遺忘練習(xí)。


教學(xué)實踐證明,用這種方法學(xué)習(xí)的學(xué)生,單詞 retention rate(retention rate: retention rate 在這里指記憶保持率 )比傳統(tǒng)背誦法提升 42%,更重要的是,他們開始能在寫作中主動調(diào)用這些詞匯。


03

模塊化協(xié)同:讓單詞成為活的工具



當(dāng)單詞積累到一定量,就需要語法、聽力、閱讀形成聯(lián)動效應(yīng),讓孤立的詞匯變成可運用的語言能力。


01

語法

學(xué)-背-考-練-測-復(fù)的高效循環(huán)系統(tǒng),真人教練手把手帶著孩子背誦知識點,通過動漫視頻及21天抗遺忘、錯題本功能協(xié)助知識點記憶。


02

聽力

練習(xí)模式用短對話、長對話、獨白;真題模式模擬出真實的考場環(huán)境。


03

閱讀

單詞地基是閱讀水平提升的**步,而文章中單詞的不同釋義能反哺孩子的單詞記憶。這是【鼎英語】超級閱讀“以詞哺文”的核心要義。


曾有個初三學(xué)生告訴教練:“以前看到英語題就發(fā)怵,現(xiàn)在用 21 天法記完 300 個核心詞,做閱讀時突然能看懂大半,那種成就感沒法說!”


這正是英語學(xué)習(xí)的奇妙之處:當(dāng)基礎(chǔ)打牢、方法用對,曾經(jīng)的攔路虎會變成墊腳石。


別擔(dān)心起步晚,從今天起,陪孩子扎實走好每一步:低年級練拼讀,讓單詞聽得懂、寫得出;高年級用抗遺忘法,讓單詞記得牢、用得上;再通過模塊化訓(xùn)練讓語言能力螺旋上升。


相信假以時日,孩子會發(fā)現(xiàn):英語不是需要死磕的難關(guān),而是可以自由表達(dá)的工具。

如果你的孩子也面臨英語成績提升的需求、單詞記憶困難、自律性差等問題,不妨試試鼎校智能英語+**賦能的真人學(xué)搭子學(xué)習(xí)方式。

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