鼎校英語(yǔ)智能系統(tǒng)+真人伴學(xué)的四大優(yōu)勢(shì)

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**大優(yōu)勢(shì)訓(xùn)練系統(tǒng)

鼎英語(yǔ)和傳統(tǒng)的網(wǎng)課，和校內(nèi)教學(xué)，和課外輔導(dǎo)線下一對(duì)一、一對(duì)多以及一些有 AI系統(tǒng)的學(xué)習(xí)平板、自習(xí)室，都有著非常本質(zhì)的區(qū)別。今天我深度給大家拆解一下它們到底有什么樣的區(qū)別。

首先，除了鼎英語(yǔ)以外，其他都屬于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)模式里，課堂的主體是老師，孩子跟著老師的節(jié)奏去學(xué)，老師負(fù)責(zé)填鴨式的教，孩子只能被動(dòng)的吸收，每個(gè)孩子的專注力和學(xué)習(xí)力是否能跟上老師講課的節(jié)奏，以及每個(gè)孩子到底吸收了多少都是不可控的。而有足夠的自控力和學(xué)習(xí)力，能主動(dòng)跟上老師節(jié)奏的孩子，少之又少。所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式最終只是篩選出了優(yōu)秀的孩子而已。

那今天鼎英語(yǔ)的訓(xùn)練系統(tǒng)完全顛覆了整個(gè)行業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式

訓(xùn)練系統(tǒng)首先要根據(jù)每個(gè)孩子當(dāng)前的水平選擇適合的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練,以孩子為主

體，孩子在課堂上需要不斷的大量的輸出，教練會(huì)一直帶動(dòng)孩子眼腦口的節(jié)奏,

讓孩子的注意力一直處于比較集中的狀態(tài)，孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)非常高，所以我們發(fā)現(xiàn)在鼎英語(yǔ)的訓(xùn)練系統(tǒng)里，課堂的主體、課堂的性質(zhì)和結(jié)果都發(fā)生了質(zhì)的改

變。我們不篩選優(yōu)秀的孩子，而是要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子。

第二大優(yōu)勢(shì):教師教練化

鼎英語(yǔ)是由 3個(gè)真人教練，通過(guò)智能AI系統(tǒng)陪伴您的孩子進(jìn)行訓(xùn)練的。

這3個(gè)真人教練在整個(gè)交付的過(guò)程中，承擔(dān)了三個(gè)角色，并且解決了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的三大難題。

**大難題，解決了孩子愿意學(xué)并且能夠堅(jiān)持學(xué)的問(wèn)題

第二大難題，解決了孩子學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題。

第三大難題，解決了孩子學(xué)習(xí)結(jié)束后容易遺忘的問(wèn)題。

那這三個(gè)教練是如何分工確保孩子的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)結(jié)果的呢?首先**個(gè)叫學(xué)管教練，

學(xué)管教練的職責(zé)是什么?實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的根據(jù)智能AI系統(tǒng)反饋的數(shù)據(jù)，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)密度、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容做實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的調(diào)整，確保孩子能夠輕松進(jìn)入，輕松學(xué)習(xí)，快速掌握，能夠有成就感的進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)第二個(gè)叫訓(xùn)練教練，

訓(xùn)練教練會(huì)通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的流程和智能AI系統(tǒng)，結(jié)合腦科學(xué)、心理學(xué)的底層技術(shù)，

負(fù)責(zé)引導(dǎo)、帶動(dòng)、鼓勵(lì)，實(shí)時(shí)的給孩子做正向反饋，提供情緒價(jià)值，以達(dá)到確保

孩子高效學(xué)習(xí)的目的。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的訓(xùn)練教練就可以讓孩子能夠高效的

甚至 3-5 倍的把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行掌握。

第三個(gè)就是我們的復(fù)習(xí)教練

首先智能 AI 系統(tǒng)會(huì)根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，把每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，需要復(fù)習(xí)的數(shù)量，進(jìn)行閉環(huán)整合。由復(fù)習(xí)教練在**天，第二天，第三天,第五,第七，第九天，12、14，17 以及第21天陪伴孩子進(jìn)行抗遺忘復(fù)習(xí)的訓(xùn)練，確保學(xué)習(xí)的內(nèi)容從短期記憶到達(dá)長(zhǎng)期記憶，最終形成**記憶。樣才能確保孩子把學(xué)到的東西完全掌握，所以整個(gè)鼎校的交付體系是做的非常精細(xì)和完善的，這也是確保孩子能夠提分最關(guān)鍵的一個(gè)要素。

第三大優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)模塊化

傳統(tǒng)的網(wǎng)課、線下1對(duì)1、1對(duì)多，都是碎片化的同步輔導(dǎo)教學(xué)，

碎片化教學(xué)就是一節(jié)課既有單詞又有語(yǔ)法還有閱讀，混在一起講，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的邏

輯不清晰，學(xué)習(xí)效率不高效。

同步輔導(dǎo)教學(xué)就是學(xué)校教什么?就同步的輔導(dǎo)什么

但是今天，在教改以后，初二的孩子考試范圍還只是初二的內(nèi)容嗎?不是了，他一定是拉通了至少3年的考綱內(nèi)容，甚至超出了考綱范圍。所以過(guò)去的碎片化同步輔導(dǎo)教學(xué)如今已經(jīng)沒(méi)辦法滿足學(xué)生的提分需求了。

基于這樣的情況，鼎校打造了模塊化的學(xué)習(xí)路徑。

所有的孩子進(jìn)入鼎校的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)體系之后，

首先教練會(huì)一對(duì)一的帶著孩子用很短的時(shí)間一次性解決掉三年的單詞,這個(gè)模塊

叫單詞速記，并且通過(guò)九宮格記憶循環(huán)法和21天抗遺忘復(fù)習(xí)讓單詞形成肌肉記

憶，**不忘。

解決單詞問(wèn)題就解決了英語(yǔ)學(xué)習(xí)70-80%的問(wèn)題。

當(dāng)單詞過(guò)關(guān)，孩子們看英語(yǔ)試卷像看語(yǔ)文試卷一樣全都能看懂的時(shí)候，就會(huì)實(shí)現(xiàn)初步的提分，同時(shí)也提升了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

接下來(lái)進(jìn)入到第二個(gè)學(xué)習(xí)板塊滲透語(yǔ)法，傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)是老師邊講邊翻譯，孩子們課堂上聽懂了，但脫離了老師的拐杖后依然沒(méi)有理性做對(duì)題的能力。導(dǎo)致分?jǐn)?shù)忽高忽低。

我們的滲透語(yǔ)法依然是通過(guò)一對(duì)一訓(xùn)練的方式，通過(guò)備用考練四步方法，結(jié)合費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，讓孩子看到題就能夠一語(yǔ)道破這道題所考的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

降維打擊，用出題者的思維去做題，就能輕松理性的把題做對(duì)。最后進(jìn)入到第三個(gè)板塊，超級(jí)閱讀。

傳統(tǒng)的方式是孩子讀一下課文，然后開始刷題，其實(shí)不會(huì)的，你刷再多題依然不會(huì)。我們的超級(jí)閱讀是通過(guò)粗讀，精讀，速讀，兩遍通讀五步閱讀法，在閱讀中解決了句子結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，長(zhǎng)難句理解的問(wèn)題，一詞多義問(wèn)題，做題速度問(wèn)題和語(yǔ)感問(wèn)題。初高中各120篇文章，每篇文章練5遍，就訓(xùn)練了600遍。

正所謂閱讀為王，得閱讀者得天下，通過(guò)600遍的訓(xùn)練，無(wú)論單詞短語(yǔ)還是語(yǔ)法就會(huì)掌握的非常牢固。這時(shí)候就具備了極強(qiáng)的應(yīng)對(duì)重大考試的能力。也就為聽力寫作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

但凡是通過(guò)鼎校這三個(gè)板塊訓(xùn)練的孩子，是不可能不提分的。

英語(yǔ)是**提分的學(xué)科，是**一個(gè)不考智商，**一個(gè)可以超前學(xué)甚至必須超前學(xué)的學(xué)科。

第四大優(yōu)勢(shì):結(jié)果可視化

過(guò)去，家長(zhǎng)把孩子送到傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)，能不能看到孩子每節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的成果，學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)的效率?基本看不到，只能最終通過(guò)考試的分?jǐn)?shù)去做判斷。而在鼎英語(yǔ)，每天每周每月都會(huì)給所有家長(zhǎng)呈現(xiàn)出可視化、可量化的數(shù)據(jù)，給到清晰的反饋。每天記了多少單詞，復(fù)習(xí)了多少單詞，遺忘率是多少，今天比昨天每小時(shí)多記了多少單詞，這樣可視化的結(jié)果，不但能讓家長(zhǎng)能清晰的掌握孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和動(dòng)態(tài)

最重要的，孩子每天都能看到自己的進(jìn)步，會(huì)極大的提升他的成就感和自信心。他就會(huì)愿意投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。