鼎校英語智能系統(tǒng)+真人伴學(xué)的四大優(yōu)勢

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**大優(yōu)勢訓(xùn)練系統(tǒng)

鼎英語和傳統(tǒng)的網(wǎng)課，和校內(nèi)教學(xué)，和課外輔導(dǎo)線下一對一、一對多以及一些有 AI系統(tǒng)的學(xué)習(xí)平板、自習(xí)室，都有著非常本質(zhì)的區(qū)別。今天我深度給大家拆解一下它們到底有什么樣的區(qū)別。

首先，除了鼎英語以外，其他都屬于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)模式里，課堂的主體是老師，孩子跟著老師的節(jié)奏去學(xué)，老師負(fù)責(zé)填鴨式的教，孩子只能被動的吸收，每個孩子的專注力和學(xué)習(xí)力是否能跟上老師講課的節(jié)奏，以及每個孩子到底吸收了多少都是不可控的。而有足夠的自控力和學(xué)習(xí)力，能主動跟上老師節(jié)奏的孩子，少之又少。所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式最終只是篩選出了優(yōu)秀的孩子而已。

那今天鼎英語的訓(xùn)練系統(tǒng)完全顛覆了整個行業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式

訓(xùn)練系統(tǒng)首先要根據(jù)每個孩子當(dāng)前的水平選擇適合的內(nèi)容進行訓(xùn)練,以孩子為主

體，孩子在課堂上需要不斷的大量的輸出，教練會一直帶動孩子眼腦口的節(jié)奏,

讓孩子的注意力一直處于比較集中的狀態(tài)，孩子的學(xué)習(xí)效率就會非常高，所以我們發(fā)現(xiàn)在鼎英語的訓(xùn)練系統(tǒng)里，課堂的主體、課堂的性質(zhì)和結(jié)果都發(fā)生了質(zhì)的改

變。我們不篩選優(yōu)秀的孩子，而是要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子。

第二大優(yōu)勢:教師教練化

鼎英語是由 3個真人教練，通過智能AI系統(tǒng)陪伴您的孩子進行訓(xùn)練的。

這3個真人教練在整個交付的過程中，承擔(dān)了三個角色，并且解決了孩子學(xué)習(xí)英語的三大難題。

**大難題，解決了孩子愿意學(xué)并且能夠堅持學(xué)的問題

第二大難題，解決了孩子學(xué)習(xí)效率的問題。

第三大難題，解決了孩子學(xué)習(xí)結(jié)束后容易遺忘的問題。

那這三個教練是如何分工確保孩子的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)結(jié)果的呢?首先**個叫學(xué)管教練，

學(xué)管教練的職責(zé)是什么?實時動態(tài)的根據(jù)智能AI系統(tǒng)反饋的數(shù)據(jù)，對于孩子的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)密度、學(xué)習(xí)時長以及學(xué)習(xí)內(nèi)容做實時動態(tài)的調(diào)整，確保孩子能夠輕松進入，輕松學(xué)習(xí)，快速掌握，能夠有成就感的進行高效的學(xué)習(xí)第二個叫訓(xùn)練教練，

訓(xùn)練教練會通過標(biāo)準(zhǔn)化的流程和智能AI系統(tǒng)，結(jié)合腦科學(xué)、心理學(xué)的底層技術(shù)，

負(fù)責(zé)引導(dǎo)、帶動、鼓勵，實時的給孩子做正向反饋，提供情緒價值，以達(dá)到確保

孩子高效學(xué)習(xí)的目的。所以你會發(fā)現(xiàn)，我們的訓(xùn)練教練就可以讓孩子能夠高效的

甚至 3-5 倍的把學(xué)習(xí)內(nèi)容進行掌握。

第三個就是我們的復(fù)習(xí)教練

首先智能 AI 系統(tǒng)會根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，把每個時間節(jié)點需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，需要復(fù)習(xí)的數(shù)量，進行閉環(huán)整合。由復(fù)習(xí)教練在**天，第二天，第三天,第五,第七，第九天，12、14，17 以及第21天陪伴孩子進行抗遺忘復(fù)習(xí)的訓(xùn)練，確保學(xué)習(xí)的內(nèi)容從短期記憶到達(dá)長期記憶，最終形成**記憶。樣才能確保孩子把學(xué)到的東西完全掌握，所以整個鼎校的交付體系是做的非常精細(xì)和完善的，這也是確保孩子能夠提分最關(guān)鍵的一個要素。

第三大優(yōu)勢學(xué)習(xí)模塊化

傳統(tǒng)的網(wǎng)課、線下1對1、1對多，都是碎片化的同步輔導(dǎo)教學(xué)，

碎片化教學(xué)就是一節(jié)課既有單詞又有語法還有閱讀，混在一起講，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的邏

輯不清晰，學(xué)習(xí)效率不高效。

同步輔導(dǎo)教學(xué)就是學(xué)校教什么?就同步的輔導(dǎo)什么

但是今天，在教改以后，初二的孩子考試范圍還只是初二的內(nèi)容嗎?不是了，他一定是拉通了至少3年的考綱內(nèi)容，甚至超出了考綱范圍。所以過去的碎片化同步輔導(dǎo)教學(xué)如今已經(jīng)沒辦法滿足學(xué)生的提分需求了。

基于這樣的情況，鼎校打造了模塊化的學(xué)習(xí)路徑。

所有的孩子進入鼎校的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)體系之后，

首先教練會一對一的帶著孩子用很短的時間一次性解決掉三年的單詞,這個模塊

叫單詞速記，并且通過九宮格記憶循環(huán)法和21天抗遺忘復(fù)習(xí)讓單詞形成肌肉記

憶，**不忘。

解決單詞問題就解決了英語學(xué)習(xí)70-80%的問題。

當(dāng)單詞過關(guān)，孩子們看英語試卷像看語文試卷一樣全都能看懂的時候，就會實現(xiàn)初步的提分，同時也提升了孩子學(xué)習(xí)英語的自信心。

接下來進入到第二個學(xué)習(xí)板塊滲透語法，傳統(tǒng)的語法教學(xué)是老師邊講邊翻譯，孩子們課堂上聽懂了，但脫離了老師的拐杖后依然沒有理性做對題的能力。導(dǎo)致分?jǐn)?shù)忽高忽低。

我們的滲透語法依然是通過一對一訓(xùn)練的方式，通過備用考練四步方法，結(jié)合費曼學(xué)習(xí)法，讓孩子看到題就能夠一語道破這道題所考的語法知識點。

降維打擊，用出題者的思維去做題，就能輕松理性的把題做對。最后進入到第三個板塊，超級閱讀。

傳統(tǒng)的方式是孩子讀一下課文，然后開始刷題，其實不會的，你刷再多題依然不會。我們的超級閱讀是通過粗讀，精讀，速讀，兩遍通讀五步閱讀法，在閱讀中解決了句子結(jié)構(gòu)的問題，長難句理解的問題，一詞多義問題，做題速度問題和語感問題。初高中各120篇文章，每篇文章練5遍，就訓(xùn)練了600遍。

正所謂閱讀為王，得閱讀者得天下，通過600遍的訓(xùn)練，無論單詞短語還是語法就會掌握的非常牢固。這時候就具備了極強的應(yīng)對重大考試的能力。也就為聽力寫作奠定了扎實的基礎(chǔ)。

但凡是通過鼎校這三個板塊訓(xùn)練的孩子，是不可能不提分的。

英語是**提分的學(xué)科，是**一個不考智商，**一個可以超前學(xué)甚至必須超前學(xué)的學(xué)科。

第四大優(yōu)勢:結(jié)果可視化

過去，家長把孩子送到傳統(tǒng)教培機構(gòu)，能不能看到孩子每節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的成果，學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)的效率?基本看不到，只能最終通過考試的分?jǐn)?shù)去做判斷。而在鼎英語，每天每周每月都會給所有家長呈現(xiàn)出可視化、可量化的數(shù)據(jù)，給到清晰的反饋。每天記了多少單詞，復(fù)習(xí)了多少單詞，遺忘率是多少，今天比昨天每小時多記了多少單詞，這樣可視化的結(jié)果，不但能讓家長能清晰的掌握孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和動態(tài)

最重要的，孩子每天都能看到自己的進步，會極大的提升他的成就感和自信心。他就會愿意投入更多的時間和精力進入到英語的學(xué)習(xí)。